Masarykova jubilejní základní škola Hřebeč je plně organizovaná škola.
Zřizovatelem je Obec Hřebeč. Žáci školy jsou z obce Hřebeč a okolních obcí.
Autoevaluace "MPP"
V rámi pravidelné revize a autoevaluace "Minimálního preventivního programu" školy se ve spolupráci se školní psycholožkou v letošním školním roce v období leden-červen 2019 budeme zaměřovat na následující oblasti:
Smuteční zpráva
Smuteční zpráva
Se zármutkem oznamujeme, že nás náhle opustila bývalá ředitelka školy paní Mgr. Věra Komárková.
Moc vzpomínáme ... žáci a zaměstnanci školy.
Focení 2019
Focení tříd, jednotlivců a skupinek proběhne během května.
Na práci fotografky se můžete podívat na odkazu: www.fotomaja.cz .
BĚH MÍRU KLADNO-LIDICE 2019
Viz přiložený dokument.
Související dokumenty:
Výstava v Památníku Lidice dne 16. 5. 2019
Výstava kaktusů a sukulentů byla zahájena v Památníku Lidice. Krásné exponáty doplňují kresby a drobné upomínky pro štěstí, které zhotovili naši nejmladší žáci z kaktusářského kroužku.
Výstava potrvá do neděle 19.5.2019.
Srdečně zveme
Asistent pedagoga dne 29. 4. 2019
Asistent pedagoga ve výuce
V rámci aktivit Místního akčního plánu Kladno II vyplývajících z potřeb pedagogických pracovníků jsme se sešli 29. Dubna 2019 již podruhé nad tímto tématem tentokrát na pozvání ředitelky Masarykovy jubilejní základní školy v Hřebči Mgr. Jindřišky Čermákové. Celým programem provázela Mgr. Ing. Bc. Jitka Tenklová, která má pracovní zkušenosti z role psycholožky a i ředitelky základní školy.
Zájem o setkání byl opět veliký, což svědčí o tom, že téma je stále aktuální a vyvíjející se. Mezi účastnicemi byly jak asistentky pedagoga, tak pedagožky, které s asistentkami spolupracují, tak ředitelky několika škol.
Po samotném úvodu s odkazy na pracovní náplň, postavení asistentky v dětské skupině na základní škole a ve škole mateřské se účastnice velmi spontánně rozhovořily o rozdílných rolích, které ve třídě zaujímají – od takzvané „podrž pomůcku“ až po samostatně vnímané spoluhráčky vedoucí pedagožky. Rozdílné bylo nejen vnímání rolí ve třídě, ale i způsob komunikace od jednoho pólu, kdy asistentky neměly právo vstupovat do hodnocení žáka, až po svébytné postavení vedoucí k aplikacím postřehů vytvářející kvalitní pracovní klima vyplývajících z práce s dětmi. V další části setkání se účastnice zamýšlely nad řešením situací, které vznikají při inkluzivních opatřeních. Jedním z nových zaměření semináře poukázalo na nutnost pracovat s problematikou dětí s odlišným mateřským jazykem ve výuce.
Na závěr si zájemkyně prohlédly prostory školy včetně vytvořeného zázemí pro asistentky pedagoga. Všichni se dostali ke slovu a mnohé odcházely s novými poznatky.
Mgr. Iva Dubravská
